Erasmus+, KA2
L’educazione della prima infanzia è un elemento molto importante nella vita di un bambino dal momento che offre l’opportunità di rilevare e rispondere ai bisogni individuali e di costruire i punti di forza. Un servizio prescolare di alta qualità è quindi un elemento essenziale per dare un buon inizio a tutti i bambini, soprattutto a quelli provenienti da contesti svantaggiati. Partendo dall’importanza di avere scuole della prima infanzia di alta qualità, i partner del progetto hanno riconosciuto la necessità condivisa di formare gli insegnanti su metodologie pedagogiche che favoriscano l’inclusione sociale e sviluppino la capacità dei bambini di apprendere e padroneggiare la lingua di insegnamento. La necessità di formazione degli insegnanti diventa più sostanziale se si considera che tra il personale prescolare possiamo avere assistenti che in molti sistemi educativi dell’UE, possono essere impiegati senza una qualifica iniziale in ECEC. Inoltre, i partner del progetto riconoscono un ruolo essenziale al gioco, così come la principale modalità per stimolare la capacità mentale e fisica dei bambini e per facilitare il loro adattamento ai requisiti dell’istruzione formale. Il gioco può avere un grande impatto sullo sviluppo e in particolare sullo sviluppo sociale, sulle abilità linguistiche e sullo sviluppo cognitivo.
Per questo motivo, il progetto PLAYING contribuisce al miglioramento della qualità dei sistemi di educazione e cura della prima infanzia (0-6) rispondendo all’esigenza di formare il personale prescolare e assicurandosi di dare la dovuta importanza al gioco, nell’apprendimento dei bambini.
L’obiettivo generale del progetto che si intende perseguire è di aumentare la qualità dell’educazione e della cura della prima infanzia attraverso lo sviluppo di nuove conoscenze sugli approcci didattici, basati sul ruolo del gioco.
Gli obiettivi specifici del progetto sono:
1. Rafforzare le competenze degli insegnanti prescolari attraverso una innovativa metodologia di apprendimento basata sul gioco
2. Migliorare la qualità dei servizi prescolari introducendo processi di peer review in relazione ai metodi di apprendimento
Il progetto porterà alla produzione di 3 output:
IO1: una analisi di mappatura, che offre una panoramica sul tema del progetto, determinando i bisogni esistenti e le lacune nelle metodologie e nelle conoscenze relative all’apprendimento basato sul gioco.
IO2: una metodologia di formazione, un metodo di insegnamento che comprende i principi e i metodi usati dagli insegnanti della scuola materna per permettere ai bambini di imparare attraverso il gioco simbolico.
IO3: un toolkit di revisione tra pari, uno strumento per valutare tutti i servizi prescolari in Europa sulla corretta implementazione delle metodologie di apprendimento basato sul gioco nelle attività di gioco simbolico.
Per l’obiettivo specifico 1 Rafforzare le capacità degli insegnanti prescolari attraverso una metodologia di apprendimento basata sul gioco innovativa
Risultati attesi:
1.1 sviluppo di conoscenze relative alle diverse metodologie che promuovono le abilità linguistiche del bambino attraverso il gioco in età prescolare
1.2 miglioramento delle competenze degli insegnanti in età prescolare e aumento della qualità dell’offerta formativa
1.3 prodotta una nuova metodologia di insegnamento e nuovi materiali basati sul ruolo centrale del gioco
Per l’obiettivo specifico 2. Migliorare la qualità dei servizi prescolari introducendo processi transnazionali basati su peer review in relazione ai metodi di apprendimento
Risultati attesi:
2.1 miglioramento della collaborazione europea tra i pari nelle scuole materne
2.2 nuovi strumenti forniti per processi basati sulla peer review
Il Progetto porterà alla produzione di 3 outputs:
1) un’analisi della mappatura IO1, che offre una panoramica sul tema del progetto, determinando i bisogni esistenti e le lacune nelle metodologie e nelle conoscenze relative all’apprendimento basato sul gioco.
2) una metodologia di formazione IO2, il metodo di insegnamento comprende i principi e i metodi utilizzati dagli insegnanti per consentire ai bambini di apprendere attraverso il gioco simbolico.
3) un kit di strumenti per la peer review IO3, per valutare i servizi prescolari in Europa sulla corretta implementazione di metodologie di apprendimento basato sul gioco simbolico.
Our objective is to increase cooperation among the
members of the network, between Italy and Sweden
and, more in general, the North and South of
the European Union.
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